Proyecto “Los Conejos” (3 a 6 años)

Proyecto Conejos

Os presento un nuevo proyecto de trabajo, muy tierno, que suele ser muy solicitado por los peques: Los conejos. Con este proyecto trataremos gran cantidad de contenidos, como lecto-escritura, biología, literatura, unidades de medida, geografía… así como múltiples competencias clave.

Como todos los proyectos, una vez escogido el tema comenzaremos con una actividad motivadora. Puede ser ver un documental, traer al aula o a casa un conejito para que los niños lo acaricien (siempre teniendo en cuenta que son animales muuuuuy delicados, por lo que no deben pasar de mano en mano), o cualquier cosa que se nos ocurra.

Aunque debemos estar abiertos a dirigir el proyecto por el camino que marquen los niños, las siguientes actividades nos sirven como programación de base sobre la que empezar a trabajar:

  • Hacer una lista de los datos que sabemos sobre los conejos. Después, otra lista con las cosas que queremos averiguar.

Qué sabemos GyAQué queremos saber GyA

  • Ver el vídeo “Los niños conocen al conejo” (13 minutos), y responder a las preguntas que el vídeo propone para comprobar la comprensión.
  • Analizar cuáles son las posibles fuentes de información: libros, vídeos, personas expertas, internet… Consultar algunas de las fuentes posibles: criadores, tiendas, biblioteca… Estas son algunas webs interesantes, aunque hay cientos:
  • Con la información que hemos obtenido, rellenamos los mapas conceptuales.

Características 1 GyA_1Características 1 GyA_2Características 2 GyAReproducción y alimentación GyA_1Reproducción y alimentación GyA_2Reproducción y alimentación GyA_3Reproducción y alimentación GyA_4

  • Los conejos están presentes en todos los continentes, excepto en la Antártida. Repasaremos los continentes con el mapa. Del segundo mapa recortaremos los continentes separados. Podemos colorearlos de diferentes colores para que se aprecie mejor la diferencia. Sobre el mapa pegarán los continentes que tienen conejos, y abajo pegarán la Antártida.

Dónde viven GyA_1Dónde viven GyA_2

La llegada de un conejo a casa GyA

Cómo saber si mi conejo me quiere GyA

  • Describir verbalmente a los niños las características de 5 de las principales o más llamativas razas de conejos (rex, cabeza de león, belier, angora y gigante de flandes). Tratar de que, solo con la descirpción, los niños sepan identificar cada conejo con su raza. Unir con flechas.

Razas GyA

  • Averiguar cuánto pesan y miden los conejos. Son medidas aproximadas, porque varían mucho en cuanto a tamaño y peso. Para la siguiente actividad, tomaremos como media 2 kg y 40 cm. Trabajaremos las unidades de medida así:
    • Cogemos un metro y vemos cuánto son 40cm. Después, con el metro en la mano, buscaremos cosas que midan más de 40cm, y cosas que midan menos. Rellenaremos la ficha. Los niños que sepan escribir lo harán ellos mismos. Para los que no, lo escribiremos nosotros.

Cuánto miden GyA

    • Para el peso, crearemos una báscula muy visual. Solo necesitamos una percha y 2 bolsas. Colgaremos una bolsa en cada extremo de la percha, y luego colgaremos la percha en algún lugar en el que pueda oscilar. En una de las bolsas meteremos algo que pese 2kg (aproximadamente el peso de los conejos). En la otra bolsa iremos introduciendo distintos objetos, para averiguar si pesan más o menos que un conejo. Trataremos de que sean ellos mismos los que deduzcan cómo funciona la “báscula”. Rellenaremos la ficha de la misma forma que la anterior.

Cuánto pesan GyA

  • Manualidades a nuestra elección que sean del agrado de los niños con los que trabajamos. No olvidemos hacer actividades abiertas a la creatividad.
  • Observar la lámina sobre cómo son las madrigueras y las huellas de los conejos. Hacer una excursión por el bosque tratando de encontrar señales de los conejos: “conguitos” (como coloquialmente se llama a sus cacas), huellas, o si puede ser, madrigueras (aunque es muy difícil).

Dónde viven GyA_3

Poema Conejito GyA

  • Literatura. Leer 2 clásicos de la literatura: “El conejo de terciopelo” de Margery Williams, y “La historia de Pedro el Conejo” de Beatrix Potter. Podemos hacer una visita a la biblioteca, o también descargarlos en inglés en los siguientes enlaces:
  • Unir los puntos para crear un dibujo, trabajando los números de 2 cifras. Hay muchas opciones en internet, pero aquí tenéis 2 con distintos niveles de dificultad, de HelloKids.

Unir los puntos GyA_1Unir los puntos GyA_2

  • Conocer la “Isla de los conejos” en Japón:
    • Ver el vídeo de presentación.
    • Buscar Japón en un mapa o un globo terráqueo.
    • Buscar en la biblioteca información sobre Japón.
  • Psicomotricidad. Podemos hacer muchas actividades que impliquen saltos, la forma en la que se desplazan los conejos:
    • Desplazarnos con las piernas metidas en sacos.
    • Salto de longitud midiendo cuánto hemos saltado. Yo prefiero que cada niño trate de batir su propio récord, en lugar de compar sus marcas con las de los demás.
    • Circuitos dibujados en el suelo. Cada marca indica si deben saltar con el pie derecho, el izquierdo, o ambos.
  • Cocinar una tarta de zanahoria.
  • Existen pequeños vídeos de los cuentos de Beatrix Potter. Por ejemplo:
  • Como actividad de cierre, podemos visitar un criador. Como amante de los animales que soy, yo recomiendo visitar un criador que críe conejos para venderlos como mascotas; no para consumo.

 

Si te ha gustado este proyecto, puedes descargarte el material aquí, gratis para tu uso personal. Y recomiéndalo a quien creas que le puede interesar. ¡Que disfrutéis aprendiendo de estos tesoros de la naturaleza!

DESCARGAR EL MATERIAL AQUÍ

Advertisements

Proyecto “CABALLOS” (con imprimibles gratis)

Proyecto caballos

Este proyecto es adecuado para trabajar con niños de 3 a 6 años, adaptando las actividades al nivel de cada niño.

Las actividades programadas forman una guía básica, pero es importante que estemos dispuestos a modificar nuestra planificación original, eliminando o añadiendo actividades en función de los temas por los que los niños muestren interés.

Cuando hacemos manualidades, es bueno plantear a los niños un proyecto establecido. Pero es importante que estemos abiertos a cambios y que los niños puedan modificarlo desarrollando su creatividad.

Es conveniente alternar actividades intelectuales con actividades más activas, para mantener la concentración y la motivación.

Propuesta de actividades:

  • Actividad inicial motivadora:
    • Película que muestre una bonita relación entre un niño y un caballo.
  • Puesta en común de conocimientos previos. Preguntamos a los niños qué saben sobre el tema y tomamos nota de sus respuestas.
  • ¿Qué queremos saber? Preguntamos a los niños qué les gustaría aprender sobre el tema y confeccionamos un listado.
  • Practicamos escritura con la palabra CABALLO y coloreamos el caballo. Recortamos las letras de la palabra “caballo” de la segunda página para que los niños las peguen en orden debajo del dibujo. La segunda línea es para que escriban la palabra CABALLO los niños que estén preparados para hacerlo.

Escribir caballo_1 Escribir caballo_2

  • Realizamos una búsqueda de información en diferentes soportes: libros de casa, libros de la biblioteca, internet, documentales… Leemos la información que hemos encontrado e intentamos extraer  datos importantes sobre los caballos. Principalmente:
    • Dónde viven.
    • Qué comen.
    • Cómo se reproducen.
    • Cómo es su cuerpo.
  • Con la información que hemos obtenido creamos mapas conceptuales en los que, además, trabajaremos la lectura, la escritura, recortar y pegar.

Información_1Información_2Información_3Información_4Partes del cuerpoFamilia

  • Problemas matemáticos. Explicamos a los niños que un granjero tiene algunos problemas para saber cuántos caballos tiene, y si tiene más él o su amigo. Introducimos así la suma y la comparación. Realizamos la presentación del problema con un playmobil o algún muñeco que represente al granjero. También es importante tener un número alto de caballos pequeñitos (de juguete o impresos) que los niños puedan manipular para ayudarse en la resolución de los problemas.

Problemas matemáticos

  • Caballos famosos: El caballo de Troya.
    • Contamos la historia mitológica del caballo de Troya. Nos apoyamos en imágenes para ayudarles a representar mentalmente algo tan inusual.
    • Manualidad: Hacemos una maqueta del caballo de Troya. Quedará así (esta plantilla se encuentra en muchas webs, así que no sé a quién adjudicar la autoría. Si eres el autor, disculpa mi ignorancia y ponte en contacto conmigo, por favor 😉 ):

caballo-troya

  • Caballos famosos: Rocinante.
    • Contamos muy por encima la historia del Quijote, clásico de la literatura castellana, y de su fiel ayudante Rocinante.
    • Visualizamos el siguiente vídeo
    • Miramos un ejemplar completo (no infantil) de El Quijote en la biblioteca.
  • Caballos famosos: Babieca.
    • Contamos de forma muy adaptada a niños la historia del Cid. Podemos utilizar el “Cantar del Mío Cid” en su versión infantil.
    • Aprendemos algunos datos curiosos sobre la Edad Media. Podemos apoyarnos de láminas ilustrativas, muy fáciles de encontrar en internet.
    • Creamos un castillo medieval de cartón. Aquí, como en muchas otras cosas, Pinterest es nuestro mejor amigo 😉
    • Excursión: Realizamos algún tramo del Camino del Cid. Podéis encontrar toda la información aquí.
  • Los caballos en el arte.
    • Vemos cómo los caballos siempre han estado muy presentes en el mundo del arte. Les mostramos a los niños distintas imágenes de arte con caballos, que muestres diferentes estilos artísticos de pintura y escultura. Entre las imágenes buscamos la fotografía de alguna escultura ecuestre que esté en la ciudad donde viven los niños, y que podremos visitar después.
    • Vemos una imagen del Guernica. Buscamos el caballo. Explicamos en breves pinceladas quién era Picasso.
    • Reflexionamos sobre el Guernica y el dolor de la guerra, y sobre cómo podemos ayudar a las personas que la sufren.
      • Para reflexionar sobre la guerra y los refugiados, podemos usar el cuento creado por Oxfam Intermón. Podemos adaptarlo a la edad y madurez de cada niño. Aquí podéis descargar el cuento y el audio.
    • Manualidad: Presentamos a los niños distintos dibujos de caballos para que escojan uno y lo pinten/decoren con la técnica artística que prefieran: acuarela, rotulador, colores, collage…
  • La monta:
    • Aprendemos cuáles son los utensilios más importantes que se usan para montar a caballo. Realizamos la ficha uniendo con flechas.
    • Excursión: Visitamos una hípica para ver en persona lo que hemos aprendido. Si es posible, hacemos que algún trabajador de la hípica nos muestre las partes del caballo, los utensilios de monta, la comida, así como que nos explique cuáles son los cuidados que un caballo necesita. Si no es posible, lo explicamos nosotros mismos. Si nos lo permiten, alimentamos a los caballos y comprobamós cómo cogen la comida con los labios y no con los dientes.

Vamos a montar

  • Aprendemos a atar caballos. Nos sentamos en una silla del revés, como si fuera un caballo, y pasamos por ella una cuerda. Aprendemos entonces a hacer nudos. Escogeremos la dificultad del nudo en función de la capacidad de los niños.
  • Uso de los caballos a lo largo de la historia.
    • Aprendemos los distintos usos que el hombre le ha dado a los caballos a lo largo de la historia. Para ello enseñamos imágenes a los niños en los que se vean caballos usados para: transporte de mercancías, transporte de personas, arado, carreras, hípica y paseos. Los niños harán inferencias sobre lo que sucede en las fotografías. Deberán averiguar qué están haciendo, y si la fotografía es antigua o actual, es decir, si el uso que se le da al caballo es de hace tiempo o se continñua haciendo de la misma manera.
    • Para los casos en los que ya no se hace de la misma manera (transporte de personas, de mercancías y arado, tendremos preparadas fotografías de cómo se realiza en la actualidad: un camión de mercancías, un coche y un tractor. Los niños unirán la fotografía antigua con la actual.
    • Pegaremos las fotografías en la siguiente lámina:

Usos de los caballos_1Usos de los caballos_2

  • Poesía:
    • Leemos varios poemas sobre caballos. Observamos como suena diferente a los cuentos u otro tipo de libros.
    • Nos fijamos en la rima. Buscamos otras palabras que rimen con las del poema.
    • Escogemos el poema que más nos guste, lo representamos y tratamos de aprenderlo de memoria.

Poemas_1Poemas_2Poemas_3

  • Cocina: Aprendemos a preparar un pastel de zanahoria (que les encanta a los caballos).
    • Aprendemos a leer una receta de cocina, qué partes tiene.
    • Vamos a la tienda a comprar los ingredientes.
    • Los niños ayudan a preparar el pastel.
  • Proyecto final: Pintar un caballo de escayola. Puede ser para regalar o para que los niños se lo queden.
  • Durante todo el proyecto vamos introduciendo según nos parece conveniente:
    • Canciones.
    • Manualidades.
    • Cuentos.

 

Aquí podéis descargar los materiales:

Escribir caballo

Información

Partes del cuerpo

Familia

Vamos a montar

Problemas matemáticos

Poemas

Usos de los caballos

Caballo de Troya

 

No olvidéis crear un portafolio con las fichas y fotografías de las actividades que los niños realicen. Y buscar la manera de “hacer público” su trabajo: presentarlo a la familia o a las otras clases de la escuela.

Espero que estas ideas os resulten útiles para crear vuestro propio proyecto. Si tenéis alguna sugerencia de algún proyecto que queráis realizar, y queréis ideas, escribidme abajo.

¡Feliz aprendizaje!

 

Gymkana de palabras (para potenciar la lectura en preescolares)

Gymkana de palabras

Cuando iniciamos a los niños en la lecto-escritura, nuestro objetivo principal no es que los niños consigan unir letras, sino que se conviertan en lectores. Que la lectura nunca sea una carga ni una actividad tediosa, sino que lleguen a amarla y a disfrutar con ella.

Para conseguirlo, es muy importante que basemos nuestras prácticas de lectura en actividades reales, relacionadas con la vida diaria, y con objetivos prácticos y muy motivadores.

Una actividad muy sencilla que podemos realizar cuando los niños comienzan a captar el concepto de lectura, y empiezan a ser capaces de unir letras, es la Gymkana de Palabras. Con ella conseguiremos ofrecer a los niños una fuerte motivación para esforzarse a leer algunas palabras.

Solo necesitamos pequeños trozos de papel en los que escribiremos las pistas, y un “premio” que será el “tesoro” que tendrán que buscar.

El tesoro puede ser cualquier cosa que se nos ocurra que le pueda hacer ilusión al peque: un chocolate, un juego educativo, incluso algo que hagamos nosotros. Para nuestra primera gymkana yo hice una pequeña libretita (porque le encantan las cosas en miniatura J) usando tan solo papeles de colores y goma EVA. Me quedó así:

DSCN8286b

Para el tesoro, el único límite es la imaginación.

Después, prepararemos las pistas. En cada papel ponemos el nombre de un lugar de la casa. Tanto el número de pistas como la dificultad de las palabras dependerán del nivel de lectura en el que está el niño.

Podemos escribirlas a mano o imprimirlas. En este caso, yo opté por escribirlas a mano siguiendo la metodología Montessori (consonantes en rojo y vocales en azul).

Nuestras pistas fueron pocas y con palabras sencillas, ya que nos estamos iniciando en la lectura:

  • Cama.
  • Mesa de comer.
  • Tele.
  • Nevera.
  • Bañera.
  • Niko.
  • Sofá.

DSCN8288b

Al día siguiente podemos volver a hacer la gymkana con las mismas pistas pero en diferente orden. De esta manera las palabras ya les suenan del día anterior y le resulta más fácil leerlas usando el contexto. Después, podemos ir inventando nuevas gymkanas, usar diferentes zonas de la casa, palabras más complejas, listas más largas… según vayan avanzando en su nivel de lectura.

Aprender a leer jugando es el motivador más fuerte que podemos encontrar. Encontrar el tesoro es una motivación y una alegría enorme para ellos. Se esfuerzan en leer con un entusiasmo que ojalá les dure toda la vida.

DSCN8289b