Categorías semánticas IMPRIMIBLE

Aquí tenéis un material muy simpático para trabajar las familias de palabras con los más peques, creado por Actividades de Infantil y Primaria.

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Huellas de animales IMPRIMIBLE

Aquí teneís una actividad muy chula para emparejar animales con sus huellas, hecha por Prekinders. Yo lo he hecho auto-corrector recortando el nombre de la parte de abajo de las tarjetas y pegándolo por detrás. Cuando el niño ha hecho la pareja, les da la vuelta a las tarjetas y comprueba que tengan el mismo nombre. Pueden hacerlo incluso antes de saber leer.

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Órganos del cuerpo humano IMPRIMIBLE

Totschooling nos regala este imprimible gratuito con varias actividades que podemos realizar para aprender los órganos del cuerpo, su función y su ubicación. Podemos usarlos en su versión original en inglés, o traducirlos, ya que no es difícil de sobreescribir.

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Juego de bomberos para aprender las letras IMPRIMIBLE

Totschooling nos ofrece un IMPRIMIBLE GRATIS para jugar con las letras y empezar a reconocerlas.

Hay 2 sets: uno con las letras mayúsculas, y otro,minúsculas. Con niños pequeños podemos escoger el tipo de letra que queremos aprender y jugar con él. Con niños un poco más grandes que ya reconocen las letras podemos combinarlos, de forma que unan las mayúsculas con sus correspondientes minúsculas.

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Proyecto “CABALLOS” (con imprimibles gratis)

Proyecto caballos

Este proyecto es adecuado para trabajar con niños de 3 a 6 años, adaptando las actividades al nivel de cada niño.

Las actividades programadas forman una guía básica, pero es importante que estemos dispuestos a modificar nuestra planificación original, eliminando o añadiendo actividades en función de los temas por los que los niños muestren interés.

Cuando hacemos manualidades, es bueno plantear a los niños un proyecto establecido. Pero es importante que estemos abiertos a cambios y que los niños puedan modificarlo desarrollando su creatividad.

Es conveniente alternar actividades intelectuales con actividades más activas, para mantener la concentración y la motivación.

Propuesta de actividades:

  • Actividad inicial motivadora:
    • Película que muestre una bonita relación entre un niño y un caballo.
  • Puesta en común de conocimientos previos. Preguntamos a los niños qué saben sobre el tema y tomamos nota de sus respuestas.
  • ¿Qué queremos saber? Preguntamos a los niños qué les gustaría aprender sobre el tema y confeccionamos un listado.
  • Practicamos escritura con la palabra CABALLO y coloreamos el caballo. Recortamos las letras de la palabra “caballo” de la segunda página para que los niños las peguen en orden debajo del dibujo. La segunda línea es para que escriban la palabra CABALLO los niños que estén preparados para hacerlo.

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  • Realizamos una búsqueda de información en diferentes soportes: libros de casa, libros de la biblioteca, internet, documentales… Leemos la información que hemos encontrado e intentamos extraer  datos importantes sobre los caballos. Principalmente:
    • Dónde viven.
    • Qué comen.
    • Cómo se reproducen.
    • Cómo es su cuerpo.
  • Con la información que hemos obtenido creamos mapas conceptuales en los que, además, trabajaremos la lectura, la escritura, recortar y pegar.

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  • Problemas matemáticos. Explicamos a los niños que un granjero tiene algunos problemas para saber cuántos caballos tiene, y si tiene más él o su amigo. Introducimos así la suma y la comparación. Realizamos la presentación del problema con un playmobil o algún muñeco que represente al granjero. También es importante tener un número alto de caballos pequeñitos (de juguete o impresos) que los niños puedan manipular para ayudarse en la resolución de los problemas.

Problemas matemáticos

  • Caballos famosos: El caballo de Troya.
    • Contamos la historia mitológica del caballo de Troya. Nos apoyamos en imágenes para ayudarles a representar mentalmente algo tan inusual.
    • Manualidad: Hacemos una maqueta del caballo de Troya. Quedará así (esta plantilla se encuentra en muchas webs, así que no sé a quién adjudicar la autoría. Si eres el autor, disculpa mi ignorancia y ponte en contacto conmigo, por favor 😉 ):

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  • Caballos famosos: Rocinante.
    • Contamos muy por encima la historia del Quijote, clásico de la literatura castellana, y de su fiel ayudante Rocinante.
    • Visualizamos el siguiente vídeo
    • Miramos un ejemplar completo (no infantil) de El Quijote en la biblioteca.
  • Caballos famosos: Babieca.
    • Contamos de forma muy adaptada a niños la historia del Cid. Podemos utilizar el “Cantar del Mío Cid” en su versión infantil.
    • Aprendemos algunos datos curiosos sobre la Edad Media. Podemos apoyarnos de láminas ilustrativas, muy fáciles de encontrar en internet.
    • Creamos un castillo medieval de cartón. Aquí, como en muchas otras cosas, Pinterest es nuestro mejor amigo 😉
    • Excursión: Realizamos algún tramo del Camino del Cid. Podéis encontrar toda la información aquí.
  • Los caballos en el arte.
    • Vemos cómo los caballos siempre han estado muy presentes en el mundo del arte. Les mostramos a los niños distintas imágenes de arte con caballos, que muestres diferentes estilos artísticos de pintura y escultura. Entre las imágenes buscamos la fotografía de alguna escultura ecuestre que esté en la ciudad donde viven los niños, y que podremos visitar después.
    • Vemos una imagen del Guernica. Buscamos el caballo. Explicamos en breves pinceladas quién era Picasso.
    • Reflexionamos sobre el Guernica y el dolor de la guerra, y sobre cómo podemos ayudar a las personas que la sufren.
      • Para reflexionar sobre la guerra y los refugiados, podemos usar el cuento creado por Oxfam Intermón. Podemos adaptarlo a la edad y madurez de cada niño. Aquí podéis descargar el cuento y el audio.
    • Manualidad: Presentamos a los niños distintos dibujos de caballos para que escojan uno y lo pinten/decoren con la técnica artística que prefieran: acuarela, rotulador, colores, collage…
  • La monta:
    • Aprendemos cuáles son los utensilios más importantes que se usan para montar a caballo. Realizamos la ficha uniendo con flechas.
    • Excursión: Visitamos una hípica para ver en persona lo que hemos aprendido. Si es posible, hacemos que algún trabajador de la hípica nos muestre las partes del caballo, los utensilios de monta, la comida, así como que nos explique cuáles son los cuidados que un caballo necesita. Si no es posible, lo explicamos nosotros mismos. Si nos lo permiten, alimentamos a los caballos y comprobamós cómo cogen la comida con los labios y no con los dientes.

Vamos a montar

  • Aprendemos a atar caballos. Nos sentamos en una silla del revés, como si fuera un caballo, y pasamos por ella una cuerda. Aprendemos entonces a hacer nudos. Escogeremos la dificultad del nudo en función de la capacidad de los niños.
  • Uso de los caballos a lo largo de la historia.
    • Aprendemos los distintos usos que el hombre le ha dado a los caballos a lo largo de la historia. Para ello enseñamos imágenes a los niños en los que se vean caballos usados para: transporte de mercancías, transporte de personas, arado, carreras, hípica y paseos. Los niños harán inferencias sobre lo que sucede en las fotografías. Deberán averiguar qué están haciendo, y si la fotografía es antigua o actual, es decir, si el uso que se le da al caballo es de hace tiempo o se continñua haciendo de la misma manera.
    • Para los casos en los que ya no se hace de la misma manera (transporte de personas, de mercancías y arado, tendremos preparadas fotografías de cómo se realiza en la actualidad: un camión de mercancías, un coche y un tractor. Los niños unirán la fotografía antigua con la actual.
    • Pegaremos las fotografías en la siguiente lámina:

Usos de los caballos_1Usos de los caballos_2

  • Poesía:
    • Leemos varios poemas sobre caballos. Observamos como suena diferente a los cuentos u otro tipo de libros.
    • Nos fijamos en la rima. Buscamos otras palabras que rimen con las del poema.
    • Escogemos el poema que más nos guste, lo representamos y tratamos de aprenderlo de memoria.

Poemas_1Poemas_2Poemas_3

  • Cocina: Aprendemos a preparar un pastel de zanahoria (que les encanta a los caballos).
    • Aprendemos a leer una receta de cocina, qué partes tiene.
    • Vamos a la tienda a comprar los ingredientes.
    • Los niños ayudan a preparar el pastel.
  • Proyecto final: Pintar un caballo de escayola. Puede ser para regalar o para que los niños se lo queden.
  • Durante todo el proyecto vamos introduciendo según nos parece conveniente:
    • Canciones.
    • Manualidades.
    • Cuentos.

 

Aquí podéis descargar los materiales:

Escribir caballo

Información

Partes del cuerpo

Familia

Vamos a montar

Problemas matemáticos

Poemas

Usos de los caballos

Caballo de Troya

 

No olvidéis crear un portafolio con las fichas y fotografías de las actividades que los niños realicen. Y buscar la manera de “hacer público” su trabajo: presentarlo a la familia o a las otras clases de la escuela.

Espero que estas ideas os resulten útiles para crear vuestro propio proyecto. Si tenéis alguna sugerencia de algún proyecto que queráis realizar, y queréis ideas, escribidme abajo.

¡Feliz aprendizaje!

 

Gymkana de palabras (para potenciar la lectura en preescolares)

Gymkana de palabras

Cuando iniciamos a los niños en la lecto-escritura, nuestro objetivo principal no es que los niños consigan unir letras, sino que se conviertan en lectores. Que la lectura nunca sea una carga ni una actividad tediosa, sino que lleguen a amarla y a disfrutar con ella.

Para conseguirlo, es muy importante que basemos nuestras prácticas de lectura en actividades reales, relacionadas con la vida diaria, y con objetivos prácticos y muy motivadores.

Una actividad muy sencilla que podemos realizar cuando los niños comienzan a captar el concepto de lectura, y empiezan a ser capaces de unir letras, es la Gymkana de Palabras. Con ella conseguiremos ofrecer a los niños una fuerte motivación para esforzarse a leer algunas palabras.

Solo necesitamos pequeños trozos de papel en los que escribiremos las pistas, y un “premio” que será el “tesoro” que tendrán que buscar.

El tesoro puede ser cualquier cosa que se nos ocurra que le pueda hacer ilusión al peque: un chocolate, un juego educativo, incluso algo que hagamos nosotros. Para nuestra primera gymkana yo hice una pequeña libretita (porque le encantan las cosas en miniatura J) usando tan solo papeles de colores y goma EVA. Me quedó así:

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Para el tesoro, el único límite es la imaginación.

Después, prepararemos las pistas. En cada papel ponemos el nombre de un lugar de la casa. Tanto el número de pistas como la dificultad de las palabras dependerán del nivel de lectura en el que está el niño.

Podemos escribirlas a mano o imprimirlas. En este caso, yo opté por escribirlas a mano siguiendo la metodología Montessori (consonantes en rojo y vocales en azul).

Nuestras pistas fueron pocas y con palabras sencillas, ya que nos estamos iniciando en la lectura:

  • Cama.
  • Mesa de comer.
  • Tele.
  • Nevera.
  • Bañera.
  • Niko.
  • Sofá.

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Al día siguiente podemos volver a hacer la gymkana con las mismas pistas pero en diferente orden. De esta manera las palabras ya les suenan del día anterior y le resulta más fácil leerlas usando el contexto. Después, podemos ir inventando nuevas gymkanas, usar diferentes zonas de la casa, palabras más complejas, listas más largas… según vayan avanzando en su nivel de lectura.

Aprender a leer jugando es el motivador más fuerte que podemos encontrar. Encontrar el tesoro es una motivación y una alegría enorme para ellos. Se esfuerzan en leer con un entusiasmo que ojalá les dure toda la vida.

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Alfabeto móvil Montessori DIY

Alfabeto movil Montessori DIY

Los alfabetos móviles son una forma excelente de introducir a los niños pequeños en la lectoescritura. Simplemente jugando con las letras en libertad se van familiarizando con las grafías, además de asociar la lectura a momentos lúdicos. Si además jugamos con ellos, podemos trabajar de forma sencilla y divertida la discriminación fonológica. También serán capaces de formar palabras antes de que su motricidad esté lo bastante desarrollada para escribirlas. Los niños lo disfrutan muchísimo a partir de los 3 años, aunque por supuesto podemos introducirlo antes. Lo importante es adaptarnos al ritmo y a los intereses del niño, y hacer que la experiencia de aprendizaje sea divertida, motivadora, y creadora de lazos emocionales.

Podemos encontrar alfabetos móviles Montessori con mucha facilidad en internet (su precio puede rondar de los 50 a los 120€ aproximadamente).

Pero si os apetece dedicar algo de tiempo a hacer vosotros mismos vuestro alfabeto, disfrutaréis de una actividad manual en familia súper divertida, y al mismo tiempo, conseguiréis un alfabeto por mucho menos dinero, que siempre viene bien 😉 (el nuestro nos costó menos de 20€).

Aquí os cuento cómo hicimos nuestro alfabeto de una manera muy sencilla:

  • Compramos un alfabeto de madera en Amazon (me gusta la madera por la experiencia sensorial que proporciona). Hay muchos diferentes. Nosotros escogimos este porque tiene una caja en la que las letras quedan clasificadas. Así, los niños pueden ver todas las letras con un solo golpe de vista. Hay 5 piezas de cada letra, el tamaño es adecuado (pequeñitas pero suficiente), y la calidad es buena, bien lijadas y sin astillas.

Alfabeto 1 - Copy

Alfabeto 2

Alfabeto 3

Alfabeto 4

  • Después hay que pintar las letras en diferentes colores. Para ello, separamos las letras en 3 montones:
    1. En el primero ponemos una unidad de cada letra. Estas las pintaremos de color negro, y después las pegaremos en la caja, para saber en qué casilla hay que guardar cada letra.
    2. En el segundo pondremos las vocales, que pintaremos de azul.
    3. Y en el tercero pondremos las consonantes, que pintaremos de rojo.

Alfabeto 5

  • Ponemos las letras sobre un cartón, las pintamos, y las dejamos secar.

Alfabeto 6

Alfabeto 7

Se secan rápidamente (alrededor de 1 hora) y quedan así:

Alfabeto 8

Alfabeto 9

Alfabeto 10

  • Pegamos las letras negras en la caja, usando un pegamento especial para madera u otro pegamento fuerte tipo super-glue.

Alfabeto 11

Alfabeto 12

  • Si queremos, en este punto nuestro alfabeto está terminado. Pero yo quise convertir las letras en magnéticas. Para eso compré una cinta adhesiva magnética. Solo hay que cortar trozos pequeños y pegarlos en la parte de atrás de las letras.

Alfabeto 13

Alfabeto 14

Como los trozos magnéticos son pequeños, la fuerza magnética no es muy fuerte. No sirve para usar las letras en una pizarra vertical. Pero sí para que no se muevan cuando las usemos en una horizontal o ligeramente inclinada.

  • Por último, colocamos las letras en su sitio.

Alfabeto 15

Alfabeto 16

¡Y ya tenemos nuestro alfabeto listo para usar!

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